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                2. 教师招聘面试之《三国至隋唐五代的文化》说课稿

                  2022-09-03 08:04 来源:安徽教师招聘网

                    安徽教师招考网同步安徽教师招聘网考试动态信息:教师招聘面试之《三国至隋唐五代的文化》说课稿。更多关于教师招聘,面试之国至隋唐五代,文化,说课稿,安徽教师招聘网的信息的内容,请关注安徽教师招聘考试网,以及安徽华图教师考编(jiaoshitest)认证号和交流群(教师招聘考试QQ群)获取更多招考信息和备考资料。

                    一、说教材

                    过渡语:教材是上好一堂课的前提和基础,下面我来谈谈对教材的理解。

                    本课是部编版中外历史纲要上册第二单元第8课的内容,主要介绍了三国至隋唐五代的宗教、文学艺术、科技及中外文化交流。学生通过隋唐时期封建社会的高度繁荣,认识隋唐时期思想文化领域的新成就。

                    二、说学情

                    过渡语:学生是课堂的主体,教师要对学情有所把握。

                    高一年级的学生逻辑思维能力和辩证分析能力均有所提升,通过初中的学习也已经有了一定的历史知识积累,但其对历史事件的认识还不够深入。因此,学习本课,要对历史事件进行深入分析,加强学生透过现象看本质的思维能力。

                    三、说教学目标

                    过渡语:根据新课标的要求,及以上对教材和学情的分析,我制定了如下教学目标。

                    1.运用史料实证探究儒学、道教与佛教的发展,魏晋南北朝时期的文学成就,隋唐时期的艺术和科技成就。

                    2.立足唯物史观认知宗教、文学艺术所呈现的不同阶段和时代特征。

                    3.渗透家国情怀感悟隋唐时期中外文化交流频繁,文化上兼容并包,注意吸收外族和外来文化的优秀成分。

                    四、说教学重难点

                    过渡:基于以上对教材、学情及教学目标的分析,我确立的重难点如下。

                    【重点】

                    思想文化领域的新成就。

                    【难点】

                    儒学的新发展、佛教的发展。

                    五、说教法学法

                    过渡:新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权教给学生”“倡导自主、合作、探究”的学习方式,基于此,本课我将采用谈话法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。

                    六、说教学过程

                    过渡语:接下来,我会具体谈谈这堂课的教学过程,这也是我本次说课最为核心的部分,以践行前面对本课的分析与设计。本课的教学过程主要包含了三个环节:导入新课、新课讲授、小结作业。

                    环节一:导入新课

                    过渡语:好的导入是成功的一半,因此我采取了温故知新导入。

                    我会展示《汉书·董仲舒传》关于“尊崇儒学”的史料,引导学生回顾汉武帝“独尊儒术”的原因是什么,学生回答主要是用思想统一维护政治大一统局面后,我会进一步引导:当历史进入三国两晋南北朝时期,由统一走向分裂,政权更迭、社会动荡,汉代的儒学已经无法解决现实需要,各阶层会如何寻找解决问题的方法和途径?引发思考由此导入新课。

                    【设计意图】通过复习旧知引发学生思考,快速集中注意力,从而进入新课的学习。

                    本文链接:http://www.shrgysj.com/2022/0903/2410160.html

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                  (编辑:安徽华图)

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